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浙江省教育厅关于深入推进中高职一体化五年制职业教育工作的指导意见

 发布时间 : 2019-12-12 09:54:57      点击:
      各设区市教育局,各高职院校:
         推进中高职衔接、加强中高职贯通培养是加快建设现代职业教育体系,适应产业转型升级和结构调整的重要途径。59859cc威尼斯官网省对五年制职业教育进行了多年的试点探索,并取得了良好成效。随着试点工作不断深化,原有“3+2”和五年一贯制两种办学模式在人才培养方式、招录方式等方面已渐趋统一。为进一步完善中高职一体化五年制人才培养体系建设,结合59859cc威尼斯官网省职业教育发展实际,现提出如下意见,请贯彻落实。
         一、明确人才培养目标
         中高职一体化五年制人才培养模式改革要以行业企业岗位需求为导向,以系统培养人才为主线,以人才培养模式创新为核心,推动中高职紧密合作, 建立中高职相衔接的培养目标和课程体系,统筹培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才,着力提高人才培养质量,促进中等和高等职业教育协调发展,加快建设现代职业教育体系。
          二、优选学校和专业
         (一)强化密切合作。加强高职引领,中高职一体化五年制职业教育人才培养工作由高职院校牵头组织实施。合作的中职学校须为等级中职学校(含省级以上重点技工学校)或非等级学校的名专业(品牌、优势特色)和示范(骨干、特色、新兴)专业。
         (二)优选合作专业。中高职一体化职业教育中职学校招生专业一般应为具有优势和特色的专业,并要符合行业岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、技能熟练程度要求较高、适合中高职统筹培养、社会需求相对稳定的人才培养规格和工作要求。高职院校招生专业原则上需有一届以上毕业生,每校控制申报专业数量。
         三、优化人才培养方案
         (一)设计一体化培养方案。一体化人才培养方案是做好中高职一体化工作的核心。高校要会同中职学校研究制定人才培养方案,着眼于中高职培养一体化,充分考虑人才成长规律,统筹安排教学计划、课程选择、实践实习、考试评价、质量监控等环节,确保人才培养质量。加强专业名称衔接,专业名称原则上在同一大类内按中高职各自专业目录规范填报。
         (二)构建有机衔接课程体系。以夯实可持续发展能力为主线,由高职院校牵头,中职学校、行业企业共同参与,按照企业岗位工作任务和职业能力,共同制定中高职有序衔接的专业课程体系。要实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性,避免中、高职课程内容的脱节和简单重复。
         (三)统筹设计实践教学环节。中高职院校要加强统筹规划,以“整体设计、分段递进”的思路优化实践教学体系,将职业技能训练贯穿整个培养过程。技能训练要体现中高职承接与延续的关系,整体完成职业技能培训。
         (四)规范学段管理。按照“把好两端、规范中间”的原则,严把学生入学标准和毕业质量两个关口,同时规范学段管理。严格按照“三二分段”模式进行培养,其中前三年在中职阶段学习,执行中职管理标准;后两年在高职阶段学习,执行高职管理标准。为夯实中职教育基础,不得随意改变在中职学校和高职院校的培养时间,不得采用“2+3”或其他形式的培养模式。
         四、强化培养方案实施
        (一)加强模式整合。以夯实人才可持续发展能力为宗旨,以中高职一体化培养为主线,按照“初中起点、五年培养、中高职融通”的办学原则,从2019年开始,将原有“3+2”和五年一贯制两种模式统一整合为中高职一体化五年制职业教育培养模式。
           (二)加强招生管理。中高职人才培养一体化的招生工作要在各设区市教育行政部门统一领导下进行,并纳入当地高中阶段招生管理与服务平台,依据中考成绩,结合综合素质评价和职业院校考核评价录取。中职阶段招生录取新生名单须经高职院校和中职学校共同确认盖章,并报所属地市教育行政部门审核盖章并大街16号
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